第(2/3)页

    游太只好向他们解释，自己与暖春晓并不是那种关系。

    “游太哥哥，你能先照看孩子们么，我要去洗衣服。”

    “需要我帮忙么？”

    “没关系，只是需要先把衣物分类而已，我很快就回来。”

    游太点头答应，少女叮嘱孩子们要听游太的话，便起身离开了。

    于是，屋子里便只剩下十几个年龄不一的孩子，以及游太。

    感受到十多道视线全部集中在自己身上，游太拿过一张小板凳坐下，说道：“大家想听些什么故事？”

    游太并不擅长与小孩子打交道，再说直白一些，会觉得很麻烦。

    暖夏夜就是最好的例子，那名少女虽然和自己是同龄人，可从智商与行为方面来说，和小屁孩没什么区别。

    因此独自面对这些孩子，游太多少还是有些压力的。

    但不可思议的，心中并没有抵触的情绪。

    或许是源自于“同情”这种狂妄自大，听起来像是自我感动的字眼。

    对于很大一部分来说，他们需要的并不是同情，而是自尊。

    可对于一名十六岁的青春期少年来说，同情意味着爱心，这并没有什么错。

    至少此时此刻，少年是发自内心地想要与他们友好相处。

    “想听没有听过的。”

    “这儿的故事书已经听小榕姐姐讲过好多遍了。”

    “大哥哥也能像樱姐姐那样编故事么？”

    “还想听上次那样的小狐狸的故事。”

    游太看了看一旁的绘本，都是些十分经典的童话故事，大多书角泛黄翘起，凸显着它的年月已久。

    “这儿还有其他书么？”

    “还有许多都是字的书，只是我们还看不太懂。”

    “好多字都是老师没有教过的。”

    福利院的孩子们，在平时也会上学念书，这是游太在网上查到的。

    如今的义务教育系统已经十分完善，即便是福利院的孤儿，也理所当然的享受着义务教育。

    正因为他们的出身比普通人艰苦，才更应该靠知识改变命运。

    游这间屋子里并没有书架，游太在几个储物柜中，找到了塞满柜子的图书，数量并不多，甚至比不上游太卧室内的藏书。

    而类型基本上都是些经典名著，对于他们这个年龄段的孩子，阅读起来想必十分困难。
    第(2/3)页